“Giftedness is asynchronous development in which advanced cognitive abilities and heightened intensity combine to create inner experiences and awareness that are qualitatively different from the norm. This asynchrony increases with higher intellectual capacity.”

--The Columbus Group

“La superdotación es un desarrollo asincrónico en el que habilidades cognitivas avanzadas y una mayor intensidad se combinan para crear experiencias internas y conciencia que son cualitativamente diferentes de la norma. Esta asincronía aumenta con una mayor capacidad intelectual”.

--The Columbus Group

You will need to scroll to the bottom of the website below to access the webinar!

Level I Services include teacher supported differentiation for appropriate growth. Level I services are appropriate for student's whose data indicate they are an above-average learner or for students who have a strength in a particular content area. Level I services are provided in the general education setting by the classroom teacher. The GT Department provides resources for teachers to be able to enrich, extend, and enhance the core curriculum. Students do NOT need to be formally identified for Level I services in the classroom.

Los servicios de Nivel I incluyen diferenciación apoyada por maestros para un crecimiento apropiado. Los servicios de Nivel I son apropiados para estudiantes cuyos datos indican que aprenden por encima del promedio o para estudiantes que tienen fortalezas en un área de contenido en particular. Los servicios de Nivel I son proporcionados en el entorno de educación general por el maestro del salón de clases. El Departamento GT proporciona recursos para que los maestros puedan enriquecer, ampliar y mejorar el plan de estudios básico. Los estudiantes NO necesitan ser identificados formalmente para los servicios de Nivel I en el salón de clases.

Level II Services involve more complex instruction and faster pacing for appropriate growth. Level II services are appropriate for students whose data reflect high general intellectual ability and evidence of gifted behaviors and traits displayed by the student. Students receive Level II services by participating in weekly GATE pull-out classes. Students must be formally identified by Birdville ISD for Level II services.

Los servicios de Nivel II implican una instrucción más compleja y un ritmo más rápido para un crecimiento apropiado. Los servicios de Nivel II son apropiados para estudiantes cuyos datos reflejan una alta capacidad intelectual general y evidencia de comportamientos y rasgos superdotados mostrados por el estudiante. Los estudiantes reciben servicios de Nivel II al participar en clases semanales GATE. Los estudiantes deben ser identificados formalmente por Birdville ISD para los servicios de Nivel II.

Level III Services involve acceleration for appropriate growth. Level III services are appropriate for students whose data reflect advanced knowledge of the next grade level curriculum prior to any formal instruction. Students must demonstrate advanced learning by getting a recommended score on a Credit by Exam (CBE) test as well as be recommended by a district representative for the acceleration placement to occur. Because Credit by Exam (CBE) testing must occur prior to instruction in the grade level, the majority of CBE testing for elementary students is completed during the months of June & July.

Los Servicios de Nivel III implican aceleración para un crecimiento adecuado. Los servicios de nivel III son apropiados para estudiantes cuyos datos reflejan un conocimiento avanzado del plan de estudios del siguiente grado antes de cualquier instrucción formal. Los estudiantes deben demostrar aprendizaje avanzado obteniendo una puntuación recomendada en una prueba de crédito por examen (CBE), así como también ser recomendados por un representante del distrito para que se realice la colocación acelerada. Debido a que las pruebas de Crédito por Examen (CBE) deben realizarse antes de la instrucción en el nivel de grado, la mayoría de las pruebas CBE para estudiantes de primaria se completan durante los meses de junio y julio.

Primary students receive Pull-out GATE services weekly on their home campus. The curriculum used in GATE pull-out classes is designed to align with the The Texas state goal for services for gifted/talented students: "Students who participate in services designed for gifted/talented students will demonstrate skills in self-directed learning, thinking, research, and communication as evidenced by the development of innovative products and performances that reflect individuality and creativity and are advanced in relation to students of similar age, experience or environment." GATE standards for self-directed learning, critical & creative thinking strategies, guided & independent research, social-emotional well being, and elements of Depth and Complexity have been developed for primary and intermediate GATE students. In addition, a universal concept with generalizations is explored each school year. Students engage in multiple project-based and problem-based learning experiences.

Students who actively participate in Level II GATE Services will receive a progress report at the end of each quarter grading period that measures their progress/performance in response to GATE services. GATE Progress Reports will be posted in Focus along with the student's report card.

Los estudiantes de primaria reciben servicios GATE extraíbles semanalmente en su campus de origen. El plan de estudios utilizado en las clases extraídos de GATE está diseñado para alinearse con la meta del estado de Texas para servicios para estudiantes superdotados/talentosos: "Los estudiantes que participan en servicios diseñados para estudiantes superdotados/talentosos demostrarán habilidades de aprendizaje, pensamiento, investigación y comunicación, como lo demuestra el desarrollo de productos y actuaciones innovadores que reflejan la individualidad y la creatividad y son avanzados en relación con estudiantes de edad, experiencia o entorno similar". Se han desarrollado estándares GATE para el aprendizaje autodirigido, estrategias de pensamiento crítico y creativo, investigación guiada e independiente, bienestar socioemocional y elementos de profundidad y complejidad para estudiantes GATE de primaria e intermedia. Además, cada año escolar se explora un concepto universal con generalizaciones. Los estudiantes participan en múltiples experiencias de aprendizaje basadas en proyectos y problemas.

Los estudiantes que participan activamente en los servicios GATE de nivel II recibirán un informe de progreso al final de cada período de calificación trimestral que mide su progreso/desempeño en respuesta a los servicios GATE. Los informes de progreso de GATE se publicarán en Focus junto con las calificaciones del estudiante.

Primary GT Interventionists/Intervencionistas GT primarios:

Shevin Russell: Spicer, Green Valley

Stefanie Woodard: Smithfield Elem., O.H. Stowe, Foster Village

Basilia Trejo: Birdville Elem., Cheney Hills, West Birdville, Watauga Elem.

Angie Connell: Binion, Holiday Heights, W.A. Porter, Mullendore

Erin Hoover: David E. Smith, Snow Heights, Hardeman

Angie Husbenet: ACFT, North Ridge Elem., Walker Creek

Intermediate students receive Pull-out GATE services weekly at a centralized HUB site based on high school feeder pattern. The curriculum used in GATE pull-out classes is designed to align with the The Texas state goal for services for gifted/talented students: "Students who participate in services designed for gifted/talented students will demonstrate skills in self-directed learning, thinking, research, and communication as evidenced by the development of innovative products and performances that reflect individuality and creativity and are advanced in relation to students of similar age, experience or environment." GATE standards for self-directed learning, critical & creative thinking strategies, guided & independent research, social-emotional well being, and elements of Depth and Complexity have been developed for primary and intermediate GATE students. In addition, a universal concept with generalizations is explored each school year. Students engage in multiple project-based and problem-based learning experiences.

Students who actively participate in Level II GATE Services will receive a progress report at the end of each quarter grading period that measures their progress/performance in response to GATE services. GATE Progress Reports will be posted in Focus along with the student's report card.

Los estudiantes de nivel intermedio reciben servicios GATE extraíbles semanalmente en un sitio HUB centralizado según al patron de la escuela secundaria. El plan de estudios utilizado en las clases extraídos de GATE está diseñado para alinearse con la meta del estado de Texas para servicios para estudiantes superdotados/talentosos: "Los estudiantes que participan en servicios diseñados para estudiantes superdotados/talentosos demostrarán habilidades de aprendizaje, pensamiento, investigación y comunicación, como lo demuestra el desarrollo de productos y actuaciones innovadores que reflejan la individualidad y la creatividad y son avanzados en relación con estudiantes de edad, experiencia o entorno similar". Se han desarrollado estándares GATE para el aprendizaje autodirigido, estrategias de pensamiento crítico y creativo, investigación guiada e independiente, bienestar socioemocional y elementos de profundidad y complejidad para estudiantes GATE de primaria e intermedia. Además, cada año escolar se explora un concepto universal con generalizaciones. Los estudiantes participan en múltiples experiencias de aprendizaje basadas en proyectos y problemas.

Los estudiantes que participan activamente en los servicios GATE de nivel II recibirán un informe de progreso al final de cada período de calificación trimestral que mide su progreso/desempeño en respuesta a los servicios GATE. Los informes de progreso de GATE se publicarán en Focus junto con las calificaciones del estudiante.