![page background](https://cdn.smore.com/_fr/AegCrkQDLRvEV1cgcp1agA.7baa211e.jpg)
![page background](https://cdn.smore.com/_fr/AegCrkQDLRvEV1cgcp1agA.5a03c02b.jpg)
ROTAMIZ DÎVÂNU LUGÂTİ'T-TÜRK
Türkiye - Azerbaycan
NEDEN BU PROJEYİ YAPMAYA KARAR VERDİK?
UNESCO 42. Genel Konferansı İdari ve Mali İşler (APX) Komisyonu’nda 2024-2025 yılı için 53 Anma ve Kutlama Yıl Dönümü kabul edildi. Bu kapsamda, 2024 yılı için ülkemizin önerisi ve Azerbaycan, Kazakistan, Kırgızistan, Tacikistan Türkmenistan ve Özbekistan’ın desteğiyle “Dîvânu Lugâti't-Türk’ün 950. Yıl Dönümü” UNESCO Anma ve Kutlama Yıl Dönümleri Programına alındı.
Bu noktadan yola çıkarak bu yıl eTwinning proje ekiplerinde ve/veya UNESCO kulüplerimizde yer alan öğrencilerle birlikte bir eTwinning projesi yapmaya karar verdik.
PROJEMİZİN ADI NEREDEN GELİYOR?
Dîvânu Lugâti't-Türk: Sadece Bir Keşif Rotası Değil, Bir İlkler Anıtı
Dîvânu Lugâti't-Türk, sıradan bir eser değildir. Bu paha biçilemez kitap, sadece Türkçenin ilk sözlüğü ve dil bilgisi kitabı olmanın ötesinde, birçok ilki barındıran bir hazinedir. Bizler projemizle bu hazineyi keşfederken, dil ve tarihe meraklı zihinler ile unutulmaz bir yolculuğa çıktık.
Rota boyunca:
- Türkçenin ilk sözlüğü ile tanıştık. Bu sözlük, Türkçenin köklü kelimelerinin anlamlarını keşfetmenizi ve dilin tarihsel serüvenini anlamanızı sağladı.
- Dil bilgisinin ilk temellerini attık. Dîvânu Lugâti't-Türk, Türkçenin kurallarını ve dilbilgisi ögelerini anlatan ilk eser olmasıyla da öne çıkıyor.
- İlk Türk Dünyası Haritası'nı keşfettik. Bu harita, o dönemdeki Türk boylarının dağılımını ve coğrafi sınırlarını görmenizi sağlayarak, Türk dünyasının genişliği ve çeşitliliği hakkında bilgi edinmenizi sağladı.
Dîvânu Lugâti't-Türk:
- Sadece kelime anlamları sunmakla kalmaz, aynı zamanda o kelimenin kullanım alanlarını ve o dönemdeki Türk yaşam tarzına dair ipuçları da verir.
- Harita sayesinde, Dîvânu Lugâti't-Türk'te yer alan kelimeleri ve bilgileri somutlaştırabilirsiniz.
- Türk kültürüne ve tarihine dair eşsiz bir pencere görevi görür.
Bizler de Türkiye ve Azerbaycan'dan 8 ortak olarak Dîvânu Lugâti't-Türk'e adım attık ve bu unutulmaz rotaya çıktık!
PROJE ORTAKLARI
Fadile Efser Neci (Kurucu) TOBB Fen Lisesi, Gaziantep/TÜRKİYE
Aliya Aghayeva (Kurucu) Sumgayit, Təfəkkür liseyi,Sumgayit/AZERBAYCAN
Vedat Kazcı TOBB Fen Lisesi, Gaziantep/TÜRKİYE
Serap Başkaya Mehmet Salih Bal MTAL, Maltepe, İstanbul/TÜRKİYE
Songül Karabulut TOBB Fen Lisesi, Gaziantep/TÜRKİYE
Murat Şen Hacı Ahmet Atıl Anadolu Lisesi, Adana/TÜRKİYE
Erkan Gelgeç TOBB Fen Lisesi, Gaziantep/TÜRKİYE
Tuba Köş Yılmaz Sadreddin Konevi Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi, Malatya/TÜRKİYE
PROJEMİZE BAŞLARKEN ÖNCELİKLİ OLARAK ÖZEL VE GENEL HEDEFLERİMİZİ BELİRLERDİK
ARDINDAN PROJEMİZE AKTİVİTELERİMİZİ PLANLAYARAK, PROJE TAKVİMİMİZİ OLUŞTURDUK
ÇALIŞMALARIMIZ İÇİN ULUS ÖTESİ TAKIMLARIMIZI OLUŞTURDUK
Projenin başından sonuna kadar tüm ekipler, tüm öğrenciler uyum içerisinde çalıştılar.
Hem bireysel hem de ekipler halinde araştırmalar ve çalışmalar yaptılar.
Ürünlerin büyük çoğunluğunu eşzamanlı biçimde, iletişim ve işbirliği içinde çalışarak oluşturdular.
Proje Ortakları, Öğretmenler İçin Görev Dağılımlarımızı Yaptık
..
Ulus Ötesİ Takımlarımızı Oluşturduk
.
ÖN ANKETLER İLE ÖĞRENCİLERİN VE ORTAKLARIN PROJEDEN BEKLENTİLERİNİ ÖĞRENDİK
ÖĞRENCİLERİMİZ UYGULADIĞIMIZIN ÖN ANKETİN ANALİZLERİ
ORTAKLARIMIZA, ÖĞRETMENLERİMİZE UYGULADIĞIMIZ ÖN ANKETİN ANALİZLERİ
ÖĞRENCİLERİMİZ KENDİLERİNİ AVATAR KARAKTERLER KULLANARAK TANITTILAR
İsteyen öğrencilerimiz kendilerini anadillerinde (Türkçe, Azerice), isteyen öğrencilerimiz İngilizce olarak tanıttılar
PROJE LOGOMUZUN SEÇİMİ
* Öğrencilerimiz projeyi düşündüler ve projeyi temsil eden logolarını tasarladılar.
* Her öğretmen öğrencilerinin logolarını topladı ve bir logo yarışması düzenledi.
* Bu logo yarışmasının kazananları toplandı (8 ortaktan toplam 8 logo)
* Ve proje logosu final logo yarışmasından sonra seçildi.
Ortak Okulların Logo Yarışması Birincileri
Fadile Efser Neci, TOBB Fen Lisesi, Gaziantep, TÜRKİYE
Aliya Aghayeva, Sumgayit, Təfəkkür liseyi Sumgayit, Azerbaijan
Songül Karabulut, TOBB Fen Lisesi, Gaziantep, TÜRKİYE
Murat Şen, Hacı Ahmet Atıl Anadolu Lisesi Çukurova, Adana, TÜRKİYE
Erkan Gelgeç, TOBB Fen Lisesi, Gaziantep, TÜRKİYE
Serap Başkaya, Mehmet Salih Bal Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Maltepe, İstanbul, TÜRKİYE
Vedat Kazcı, TOBB Fen Lisesi, Gaziantep, TÜRKİYE
Tuba Köş Yılmaz, Sadreddin Konevi Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Malatya, TÜRKİYE
OYLAMA SONUÇLARIMIZ VE PROJE LOGOMUZ
Logoların görülebilmesini teminen logo yarışması için sonuçlar alındıktan sonra yarışmamız tekrar yanıt verilebilir duruma getirilerek paylaşılmıştır.
ÖĞRENCİLERİMİZİN ARAŞTIRMALARI SONRASI ORTAYA ÇIKARDIĞI ÜRÜNLER
Dîvânu Lugâti't-Türk ve Kâşgarlı Mahmud hakkında araştırmalar yaparak kendi özgün ürünlerini ortaya çıkardılar
ROTAMIZ DÎVÂNU LUGÂTİ'T TÜRK İSİMLİ ORTAK VİDEOMUZ VE SUNUMUMUZ
"İLK TÜRK DÜNYASI HARİTASI" İSİMLİ ORTAK VİDEOMUZ VE SUNUMUMUZ
DÎVÂNU LUGÂTİ'T-TÜRK’TE GEÇEN ATASÖZLERİ VE DEYİMLERİ İLE İLGİLİ ORTAK KİTABIMIZ
Öğrencilerimiz Dîvânu Lugâti't-Türk’te Geçen Atasözleri ve Deyimleri inceleyerek Günümüz Türkçesindeki / Azərbaycan Dilindəki Karşılıklarının alfabetik sırayla yer aldığı bir kitap hazırladılar.
PROJENİN YAYGINLAŞTIRILMASI
PROJE DEĞERLENDİRME ANKETLERİ
Proje sonunda Öğretmen ve Öğrencilerimizin beklentilerinin ne derece karşılandığını görmek için değerlendirme anketleri uygulanık ve aldığımız cevapların analizini yaptık.
Projenin etkilerini değerlendirmek veli görüşleri olmadan olamazdı o yüzden ortaklar gruplarında yer alan öğrencilerin velilerine de değerlendirme anketi uygulayarak sonuçları değerlendirdi.
PROJE SONUNDA ÖĞRENCİLER İÇİN DÜZENLEDİĞİMİZ DEĞERLENDİRME ANKETİNİN SONUÇLARI
PROJE SONUNDA ÖĞRETMENLER İÇİN DÜZENLEDİĞİMİZ DEĞERLENDİRME ANKETİNİN SONUÇLARI