Este es un resumen de la Reunión de la Junta Directiva del Distrito Escolar de Pasco del 26 de marzo de 2024.

Sofía Yáñez, Estudiante de Chiawana High y su obra de arte titulada Cuando Fuiste Hecho

El PSD reconoció a tres estudiantes que obtuvieron premios durante la 51ª Exposición Anual de Arte de Preparatoria del Distrito 123 de Servicios Educativos. La exposición incluyó obras de arte creadas por estudiantes de preparatoria representando a 17 escuelas de nueve distritos.

Los siguientes estudiantes de PSD fueron reconocidos con premios:

• Elección de la Superintendente: Liana Sholotyuk, Chiawana High, Título: Pájaro Sentado, Escultura

• Mención Honorífica: Sofía Yáñez, Chiawana High, Título: Cuando Fuiste Hecho, Acrílico

• Ganadora de la Beca de la Universidad Central de Washington: Sofía Dorante, Pasco High, Título: Guerra, Acuarela

¡Felicidades estudiantes!

La Semana de los Profesionales de Apoyo a la Educación en Washington (anteriormente la Semana de los Empleados Escolares Clasificados) es del 11 al 15 de marzo y se estableció para reconocer a los profesionales que trabajan duro todos los días para proporcionar un ambiente de aprendizaje seguro y saludable para nuestros estudiantes.

Durante la reunión de la junta directiva, los siguientes representantes de algunos de nuestros grupos sindicales clasificados estuvieron presentes en nombre de los empleados clasificados: Travis Bowman, Wally Collyer, Scott Kelleher, y Mónica Casas, representando a nuestro personal de Mantenimiento y Conserjería en nombre del Sindicato IUOE Local 280; Lori Cox, Margarita Ramos, Verónica León, Kim Yates, y Elizabeth Romero representando a nuestras Secretarias, Servicios de Nutrición, Asistentes de Maestros, y Especialistas en nombre del sindicato PSE/SEIU Local 1948; y Linda Fraley, representando a Transporte en nombre del sindicato Teamsters Local 839.

Cada representante sindical recibió una bolsa de regalo del distrito.

Durante una sesión de estudio, Jake Stueckle, Director de Sistemas de Instrucción Secundaria, facilitó una sesión de estudio colaborativo con el Equipo de Linderos de las Preparatorias y la Junta Directiva. Revisaron los comentarios y datos de los escenarios de linderos A y D, que se presentaron a la comunidad durante la segunda ronda de presentaciones de escenarios de linderos y la encuesta en línea.

Los miembros de la junta directiva participaron en discusiones, hicieron preguntas y discutieron temas comunes de los comentarios de la comunidad.

Los próximos pasos incluyen el lanzamiento de la tercera ronda de la encuesta en línea sobre los linderos de las preparatorias a la comunidad el 29 de marzo. Esta ronda contará con escenarios de linderos nuevos y revisados, incluyendo un escenario modificado A y nuevos escenarios E y F. Además, los miembros de la comunidad pueden asistir en persona y sesiones Zoom de retroalimentación en abril. Fechas y lugares para estas sesiones se pueden encontrar en nuestra Página web de linderos.

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Sarah Thornton, Asistente de la Superintendente de Servicios Legales, presentó la primera lectura de una propuesta de Política 9350 Animales en las Escuelas. Esta política tiene por objeto racionalizar los procedimientos existentes relativos a los animales de servicio y los animales en el programa de instrucción en una sola política. Además, introduce una nueva política que autoriza a la superintendente a establecer un programa de animales en las instalaciones. El personal del distrito desarrollará procedimientos para facilitar las asociaciones con organizaciones comunitarias que puedan proporcionar perros de apoyo para los estudiantes y el personal.

Los próximos pasos implican la presentación de la Política 9350 para una segunda lectura y aprobación en la agenda de consentimiento de la reunión de la junta directiva del 23 de abril.

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Mira Gobel, Asistente de la Superintendente de Escuelas y Aprendizaje Social Emocional, y Alice Amaya, Directora Ejecutiva de Apoyos Estudiantiles, hicieron una presentación sobre el Informe de Monitoreo de Progreso de PSD, titulado "Conexiones Significativas y Esperanza para el Futuro", de acuerdo con la Política del Distrito 1260.

Durante la presentación, la Sra. Gobel y la Dra. Amaya compartieron datos de diversas fuentes, incluyendo el Centro para la Eficacia del Educador Social Emocional Indicadores de Aprendizaje, Centro para la Eficacia del Educador Sentido de Pertenencia y Indicadores de Orientación Futura, Asistencia y Disciplina de Datos, y los Datos de la Encuesta de Juventud Sana. Explicaron cómo se utilizarán estos datos para apoyar el Plan de Mejora Estratégica del Distrito, el Plan de Mejora Escolar y el Proceso de Monitoreo del Estado de las Escuelas.

Este enfoque holístico está en sintonía con las directrices de la Junta Directiva Escolar, la visión del distrito, la planificación de mejoras estratégicas, la planificación de mejoras a nivel escolar y los apoyos a nivel de todo el sistema.

Los próximos pasos implican la implementación de iniciativas en todo el distrito centradas en fomentar un sentido de pertenencia entre los estudiantes. Además, seguiremos aplicando el marco del Sistema de Apoyos Multinivel para abordar las necesidades sociales, emocionales y de comportamiento de los alumnos. También, ampliaremos el sistema actual para incluir apoyos adicionales dirigidos específicamente a abordar las necesidades de salud mental de los alumnos.

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Aprendizaje Socioemocional y el Comportamiento (MTSS-SEB) en todo el distrito.

La Dra. Amaya proporcionó una visión general del marco MTSS para el aprendizaje socioemocional y el comportamiento, destacó los hitos clave logrados durante el trayecto de implementación del distrito y esbozó los planes para ampliar el apoyo a las iniciativas de salud mental y bienestar.

En el futuro, el distrito se compromete a continuar sus esfuerzos para apoyar la implementación de MTSS-SEB+Salud Mental en todas las escuelas. Esto incluye el desarrollo de un plan integral de varios años y varias fases para ampliar las iniciativas de detección universal en todo el distrito, utilizando los valiosos conocimientos obtenidos de las pruebas de campo. Además, el distrito tiene como objetivo ampliar aún más las asociaciones con los proveedores de salud mental de la comunidad para mejorar el acceso a la atención de salud mental para los estudiantes, asegurando que todos los estudiantes tengan acceso a la atención de salud mental.

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