We recently celebrated 100 days of school. Our students in 3-K through 5th grade participated in a variety of activities with the theme of 100.
Among the challenges given to our students was making necklaces. “I enjoyed making the necklaces with 100 Fruit Loops ” said Catalina Martinez from third grade. “The best part of the activity is when we got to eat them. They were delicious!” One of the other challenges our students faced was stacking cups. 4th grade came very close to being able to stack 100 cups. “We got to 99 cups by stacking them in a pyramid shape, they fell when we tried to put the last one on,” said 4th grader Sam Granados. 2nd grader Bella Trinh added,” we only did 60 cups because the stack got too tall. It was very hard, but it was also fun.”
Combining taste and fun, another activity required students to count how many licks it took to finish a lollipop. While some did it in less than 100 licks, others took more. “I think the kids really enjoyed seeing how many licks it would take and if they could do it with less than 100,” said Carolyn Lira, 2nd grade teacher. “One thing they did learn was not to keep the lollipop in your mouth, as the saliva will cause it to dissolve.”
We celebrate 100 days every year as a way to have our children use math in different situations besides the problem solving, fact learning and diagramming that are normally done in math class. Activity days like these help our students become motivated to learn more.
Recientemente celebramos 100 días de clases. Nuestros estudiantes de 3-K a 5to grado participaron en una variedad de actividades con el tema 100.
Entre los retos planteados a nuestros alumnos estuvo la confección de collares. “Disfruté haciendo los collares con 100 Fruit Loops” dijo Catalina Martínez de tercer grado. “La mejor parte de la actividad es cuando llegamos a comerlos. ¡Estaban deliciosos!" Uno de los otros desafíos que enfrentaron nuestros estudiantes fue apilar vasos. El cuarto grado estuvo muy cerca de poder apilar 100 vasos. “Llegamos a 99 vasos apilándolos en forma de pirámide, se cayeron cuando intentamos poner el último”, dijo Sam Granados, estudiante de cuarto grado. Bella Trinh, estudiante de segundo grado, agregó: “Solo hicimos 60 tazas porque la pila se hizo demasiado alta. Fue muy difícil, pero también divertido”.
Combinando gusto y diversión, otra actividad requirió que los estudiantes contaran cuántas lamidas se necesitaban para terminar una paleta. Mientras que algunos lo hicieron en menos de 100 lamidas, otros tardaron más. “Creo que los niños realmente disfrutaron viendo cuántas lamidas se necesitarían y si podían hacerlo con menos de 100”, dijo Carolyn Lira, maestra de segundo grado. "Una cosa que sí aprendieron fue a no mantener la paleta en la boca, ya que la saliva hará que se disuelva".
Celebramos 100 días cada año como una manera de que nuestros niños usen las matemáticas en diferentes situaciones además de la resolución de problemas, el aprendizaje de operaciones y los diagramas que normalmente se hacen en la clase de matemáticas. Días de actividades como estos ayudan a nuestros estudiantes a motivarse para aprender más.
