Dear Families,

Thank you to all the families who were able to participate in Back-to-School Night. During our opening session, I was able to share some great end-of-year outcomes from the previous school year (see attachment). Data shows the school is moving in the right direction and students are recovering from the impact the COVID-19 pandemic had on student achievement. At the start of each year and intermittently throughout the school year administrators, teachers and staff engage in a process of assessment and evaluation of our instructional program, student outcomes, and areas for improvement. Based on last year's end-of-year data and this year's beginning-of-year data, we have identified several learning gaps evident across all grade levels. These areas include:

Reading Fluency: Reading fluency is the ability to read a text smoothly, accurately, and with appropriate expression. It involves three key components:

• Accuracy – Reading the words correctly without skipping or substituting them.
• Speed – Reading at an appropriate pace that is neither too fast nor too slow.
• Expression– Using intonation and phrasing that reflect an understanding of the text’s meaning.

Reading Comprehension: Reading comprehension is the ability to understand, interpret, and make meaning of what is read. It involves not just recognizing the words in a text, but also grasping the ideas, information, and emotions behind those words. Successful reading comprehension depends on several skills:

• Literal understanding – Grasping the explicit meaning of the text, like facts and details.
• Inferential understanding – Reading between the lines to make inferences and draw conclusions not directly stated.
• Critical thinking – Evaluating and analyzing the text, questioning the author’s purpose, bias, or the message.
• Connecting – Relating the text to one’s own experiences or other information.
• Summarizing – Being able to synthesize and recap the key points or ideas.

Good reading comprehension helps readers engage with the material in deeper ways, whether it’s a story, article, or other forms of writing. For elementary students, developing comprehension skills helps with academic success and fosters a lifelong love for reading.

Measurement and Data Analysis: Good measurement and data analysis skills involve the ability to collect, interpret, and use data accurately and effectively. These skills are essential in fields like science, mathematics, engineering, business, and education, among others. Here’s a breakdown of key aspects of each:

• Measurement Skills:
• Understanding Units - Knowing the appropriate units for measuring different quantities (e.g., meters for length, liters for volume, grams for weight) and being able to convert between units when necessary.
• Precision and Accuracy - Ensuring that measurements are both precise (consistent results) and accurate (close to the true value).
• Using Measurement Tools - Proficiency in using various tools like rulers, thermometers, scales, and other instruments correctly.
• Recording Data - Writing down measurements systematically and organizing them in a readable, structured way (tables, charts, etc.).
• Estimation - Developing a good sense of approximation when exact measurements are not feasible, and knowing how to gauge whether an estimate is reasonable.

• Data Analysis Skills:
• Collecting and Organizing Data - Gathering data through surveys, experiments, or observations and organizing it in formats like spreadsheets or databases.
• Identifying Patterns - Analyzing the data to spot trends, patterns, or outliers. This can involve using visual tools like graphs, charts, or plots.
• Descriptive Statistics - Using measures like mean, median, mode, range, and standard deviation to summarize data sets.
• Inferential Statistics - Drawing conclusions from data, such as making predictions, testing hypotheses, or estimating probabilities.
• Critical Thinking and Interpretation - Being able to interpret results thoughtfully, question data reliability, understand context, and avoid common pitfalls (e.g., confusing correlation with causation).
• Using Technology - Proficiency with software tools (Excel, Google Sheets, or statistical programs like SPSS or Python) to assist in analysis, calculation, and visualization of data.
• Reporting Results - Summarizing and presenting findings clearly, either verbally or through written reports, using appropriate graphs, charts, and data visualization techniques.

These skills are crucial in everyday problem-solving and decision-making. Helping your child develop these at an early age will set a strong foundation for critical thinking in school and beyond.

We are planning and working diligently to close the identified gaps, but we also need your help. Attached is an extensive list of at-home strategies that you can use to improve your child's success in the targeted areas. We encourage families to select 2-3 strategies that can be implemented at home and as the year progresses, select different strategies to implement. If you have any questions on how to implement these strategies at home, please reach out to your child's teacher for assistance. Thank you for your continued support in our efforts to provide the best education for our students.

Best Regards,

Principal Foster

Estimadas Familias,

Gracias a todas las familias que pudieron participar en la Noche de Regreso a Clases. Durante nuestra sesión de apertura, pude compartir algunos excelentes resultados de fin de año del año escolar anterior (ver adjunto). Los datos muestran que la escuela está avanzando en la dirección correcta y que los estudiantes están recuperándose del impacto que la pandemia de COVID-19 tuvo en su rendimiento académico. Al comienzo de cada año y de manera intermitente durante el año escolar, los administradores, maestros y personal participan en un proceso de evaluación y valoración de nuestro programa de instrucción, resultados estudiantiles y áreas de mejora. Basándonos en los datos de fin de año del año pasado y los datos de inicio de año de este, hemos identificado varias brechas de aprendizaje evidentes en todos los niveles de grado. Estas áreas incluyen:

Fluidez en la Lectura: La fluidez en la lectura es la capacidad de leer un texto de manera fluida, precisa y con la expresión adecuada. Involucra tres componentes clave:

• Precisión: Leer las palabras correctamente sin omitir o sustituirlas.
• Velocidad: Leer a un ritmo apropiado que no sea ni demasiado rápido ni demasiado lento.
• Expresión: Usar entonación y frases que reflejen una comprensión del significado del texto.

La fluidez es importante porque conecta el reconocimiento de palabras con la comprensión. Cuando los lectores son fluidos, pueden concentrarse en entender el texto en lugar de solo decodificar las palabras. En contraste, luchar con la fluidez puede hacer que la lectura sea un proceso más laborioso, obstaculizando la comprensión.

Comprensión Lectora: La comprensión lectora es la capacidad de entender, interpretar y dar significado a lo que se lee. Involucra no solo reconocer las palabras en un texto, sino también captar las ideas, información y emociones detrás de esas palabras. Una comprensión lectora exitosa depende de varias habilidades:

• Comprensión Literal: Captar el significado explícito del texto, como hechos y detalles.
• Comprensión Inferencial: Leer entre líneas para hacer inferencias y sacar conclusiones no expresadas directamente.
• Pensamiento Crítico: Evaluar y analizar el texto, cuestionar el propósito del autor, sesgo o el mensaje.
• Conexión: Relacionar el texto con las propias experiencias u otra información.
• Resumir: Ser capaz de sintetizar y recapitular los puntos o ideas clave.

Una buena comprensión lectora ayuda a los lectores a relacionarse con el material de maneras más profundas, ya sea una historia, un artículo u otras formas de escritura. Para los estudiantes de primaria, desarrollar habilidades de comprensión ayuda con el éxito académico y fomenta un amor por la lectura durante toda la vida.

Medición y Análisis de Datos: Las buenas habilidades de medición y análisis de datos implican la capacidad de recopilar, interpretar y usar datos de manera precisa y efectiva. Estas habilidades son esenciales en campos como la ciencia, matemáticas, ingeniería, negocios y educación, entre otros. Aquí hay un desglose de los aspectos clave de cada uno:

• Habilidades de Medición:
• Entendimiento de Unidades: Conocer las unidades apropiadas para medir diferentes cantidades (por ejemplo, metros para longitud, litros para volumen, gramos para peso) y poder convertir entre unidades cuando sea necesario.
• Precisión y Exactitud: Asegurarse de que las mediciones sean tanto precisas (resultados consistentes) como exactas (cercanas al valor verdadero).
• Uso de Herramientas de Medición: Dominio en el uso correcto de diversas herramientas como reglas, termómetros, balanzas y otros instrumentos.
• Registro de Datos: Anotar las mediciones de manera sistemática y organizarlas de forma legible y estructurada (tablas, gráficos, etc.).
• Estimación: Desarrollar un buen sentido de aproximación cuando las mediciones exactas no son factibles, y saber cómo evaluar si una estimación es razonable.

• Habilidades de Análisis de Datos:
• Recopilación y Organización de Datos: Reunir datos a través de encuestas, experimentos u observaciones y organizarlos en formatos como hojas de cálculo o bases de datos.
• Identificación de Patrones: Analizar los datos para detectar tendencias, patrones o valores atípicos. Esto puede implicar el uso de herramientas visuales como gráficos, tablas o diagramas.
• Estadísticas Descriptivas: Usar medidas como media, mediana, moda, rango y desviación estándar para resumir conjuntos de datos.
• Estadísticas Inferenciales: Sacar conclusiones de los datos, como hacer predicciones, probar hipótesis o estimar probabilidades.
• Pensamiento Crítico e Interpretación: Ser capaz de interpretar los resultados de manera reflexiva, cuestionar la fiabilidad de los datos, comprender el contexto y evitar errores comunes (por ejemplo, confundir correlación con causalidad).
• Uso de Tecnología: Dominio de herramientas de software (Excel, Google Sheets o programas estadísticos como SPSS o Python) para ayudar en el análisis, cálculo y visualización de datos.
• Informe de Resultados: Resumir y presentar hallazgos de manera clara, ya sea verbalmente o a través de informes escritos, utilizando gráficos, tablas y técnicas de visualización de datos apropiadas.

Estas habilidades son cruciales para la resolución de problemas y la toma de decisiones cotidianas. Ayudar a su hijo a desarrollar estas habilidades desde una edad temprana sentará una base sólida para el pensamiento crítico en la escuela y más allá.

Estamos planeando y trabajando diligentemente para cerrar las brechas identificadas, pero también necesitamos su ayuda. Adjunto hay una extensa lista de estrategias para implementar en casa que pueden utilizar para mejorar el éxito de su hijo en las áreas objetivo. Animamos a las familias a seleccionar de 2 a 3 estrategias que se puedan implementar en casa y, a medida que avance el año, seleccionar diferentes estrategias para implementar. Si tiene alguna pregunta sobre cómo implementar estas estrategias en casa, comuníquese con el maestro de su hijo para obtener asistencia. Gracias por su continuo apoyo en nuestros esfuerzos por brindar la mejor educación a nuestros estudiantes.

Atentamente,

Directora Foster

Families who prefer to communicate to administrators and staff via email in a language other than English are encouraged to do so. All teachers and administrators have access to translation services. Please expect a 48 hour turnaround time for translation of emails and a response.

Las familias que prefieren comunicarse con los administradores y el personal por correo electrónico en un idioma diferente al inglés se les anima a hacerlo. Todos los maestros y administradores tienen acceso a servicios de traducción. Por favor, espere un tiempo de respuesta de 48 horas para la traducción de correos electrónicos y una respuesta.

October 10, 2024 is Parent/Teacher conference day. Truesdell implements an alternative conference model that is modeled after the Flamboyon Foundation Academic Parent Teacher Team Meetings. The Flamboyon Academic Parent Teacher Team (APTT) Meetings are a specific type of parent-teacher collaboration program developed by the Flamboyon organization, which focuses on enhancing student learning through active parental engagement. These meetings differ from traditional parent-teacher conferences, as they emphasize a more structured, goal-oriented approach to help improve academic outcomes. Key components of APTT Meetings include:

1. Group Meetings: Instead of one-on-one sessions, APTT meetings often involve groups of parents from the same classroom, allowing parents to interact, share strategies, and support each other.
2. Data Sharing: Teachers share student performance data with parents in a clear, understandable format, allowing parents to see how their child is doing compared to the class or district benchmarks.
3. Skills Practice: Teachers introduce specific skills or academic areas where students need improvement. They provide parents with strategies and materials to practice these skills at home.
4. Goal Setting: During the meeting, parents and teachers set academic goals for each student. The parents are given actionable steps to help their child reach these goals through activities at home.
5. Follow-Up Meetings: These meetings are not just a one-time event but are held multiple times throughout the school year to track progress and adjust strategies as needed.

By involving parents more directly in their child's academic progress and giving them tools to help at home, APTT meetings aim to create a stronger partnership between the school and family, leading to better student outcomes.

On October 10, 2024 Truesdell will conduct two rounds of APTT meetings for families; one from 4pm - 5pm and the other from 6:00pm - 7:00pm. Families who would prefer 1:1 conferences are free to reach out to their child's teacher to schedule a conference. If you have any questions, please reach out to the main office at 202-576-6202.

El 10 de octubre de 2024 es el día de la conferencia de padres y maestros. Truesdell implementa un modelo alternativo de conferencias que se basa en las Reuniones del Equipo Académico de Padres y Maestros de la Fundación Flamboyon. Las Reuniones del Equipo Académico de Padres y Maestros (APTT) son un tipo específico de programa de colaboración entre padres y maestros desarrollado por la organización Flamboyon, que se centra en mejorar el aprendizaje de los estudiantes a través de la participación activa de los padres. Estas reuniones difieren de las conferencias tradicionales de padres y maestros, ya que enfatizan un enfoque más estructurado y orientado a objetivos para ayudar a mejorar los resultados académicos. Los componentes clave de las Reuniones APTT incluyen:

1. Reuniones Grupales: En lugar de sesiones individuales, las reuniones APTT a menudo involucran grupos de padres de la misma clase, lo que permite a los padres interactuar, compartir estrategias y apoyarse mutuamente.
2. Compartir Datos: Los maestros comparten datos sobre el rendimiento de los estudiantes con los padres en un formato claro y comprensible, permitiendo a los padres ver cómo está su hijo en comparación con los puntos de referencia de la clase o del distrito.
3. Práctica de Habilidades: Los maestros introducen habilidades específicas o áreas académicas donde los estudiantes necesitan mejorar. Proporcionan a los padres estrategias y materiales para practicar estas habilidades en casa.
4. Establecimiento de Metas: Durante la reunión, los padres y los maestros establecen metas académicas para cada estudiante. Se les dan a los padres pasos concretos para ayudar a su hijo a alcanzar estas metas a través de actividades en casa.
5. Reuniones de Seguimiento: Estas reuniones no son solo un evento único, sino que se llevan a cabo varias veces a lo largo del año escolar para hacer un seguimiento del progreso y ajustar las estrategias según sea necesario.

Al involucrar a los padres de manera más directa en el progreso académico de sus hijos y darles herramientas para ayudar en casa, las reuniones APTT tienen como objetivo crear una asociación más fuerte entre la escuela y la familia, lo que conduce a mejores resultados para los estudiantes.

El 10 de octubre de 2024, Truesdell llevará a cabo dos rondas de reuniones APTT para las familias; una de 4:00 p.m. a 5:00 p.m. y la otra de 6:00 p.m. a 7:00 p.m. Las familias que prefieran conferencias 1:1 son libres de comunicarse con el maestro de su hijo para programar una conferencia. Si tiene alguna pregunta, comuníquese con la oficina principal al 202-576-6202.

This is an update regarding the recent bus incident involving a Kindergarten student. Following our correspondence last week, the administration promptly met with our bus contractors to reinforce our expectations for supervising students. Here’s a summary of our current afternoon dismissal process:

• Each bus is assigned a bus captain, who is a Truesdell employee.
• When the buses are loaded, the bus captain marks a roster to indicate which students are on board.
• This roster, containing each student’s name and the primary parent's contact information, is then given to the bus attendant.
• Upon arrival at the Hamilton Street stop, the bus attendant releases students only to individuals listed on the roster, who must sign for them.
• Students picked up late are escorted by the bus attendant to the administrator on duty, who will sign the roster and supervise the student until they are picked up.

If you have any questions or concerns regarding these procedures, please do not hesitate to reach out to Principal Foster.

Esta es una actualización sobre el reciente incidente de autobús que involucró a un estudiante de Kindergarten. Tras nuestra correspondencia la semana pasada, la administración se reunió rápidamente con nuestros contratistas de autobús para reforzar nuestras expectativas sobre la supervisión de los estudiantes. A continuación, se presenta un resumen de nuestro proceso actual de despedida por la tarde:

• Cada autobús tiene asignado un capitán de autobús, que es un empleado de Truesdell.
• Cuando los autobuses están cargados, el capitán de autobús marca un registro para indicar qué estudiantes están a bordo.
• Este registro, que contiene el nombre de cada estudiante y la información de contacto del padre o tutor principal, se entrega al asistente del autobús.
• Al llegar a la parada de Hamilton Street, el asistente del autobús libera a los estudiantes solo a las personas que están en el registro, quienes deben firmar por ellos.
• Los estudiantes que son recogidos tarde son acompañados por el asistente del autobús al administrador de turno, quien firmará el registro y supervisará al estudiante hasta que sea recogido.

Si tienes alguna pregunta o inquietud con respecto a estos procedimientos, no dudes en ponerte en contacto con la directora Foster.

We are currently seeking two Junior Scores soccer coaches. Coaches will be expected to lead practices on Tuesdays from 3:30 PM to 4:30 PM, as well as on game days, Wednesdays from 3:00 PM to 5:30 PM. The position offers a competitive pay rate of $40-55 per hour. Please note that all coaches must pass a security clearance and be able to legally work in the United States. If you are interested or know someone who might be, please reach out to Coach Vaughn at benjamin.vaughn@k12.dc.gov or visit the main office during business hours. Thank you for considering this opportunity to contribute to our students' growth and development.

Actualmente estamos buscando dos entrenadores de fútbol Junior Scores. Se espera que los entrenadores dirijan las prácticas los martes de 3:30 PM a 4:30 PM, así como en los días de juego, los miércoles de 3:00 PM a 5:30 PM. El puesto ofrece una tarifa de pago competitiva de $40 a $55 por hora. Tenga en cuenta que todos los entrenadores deben pasar una verificación de antecedentes y poder trabajar legalmente en los Estados Unidos. Si está interesado o conoce a alguien que pueda estarlo, comuníquese con el entrenador Vaughn en benjamin.vaughn@k12.dc.gov o visite la oficina principal durante el horario comercial. Gracias por considerar esta oportunidad para contribuir al crecimiento y desarrollo de nuestros estudiantes.

The DCPS Mental Health Resource Guide for SY 24-25 (Translations available here) is an essential tool designed to support the mental well-being of students and families. This comprehensive guide includes vital contact information for mental health crises, referral forms, and numerous resources tailored specifically for students and their families.

All parents are asked to download the Remind mobile application to their mobile device to receive real-time important information from the school. Once you download the app, please join the Truesdell Education Campus group. The access code to join the group is @dcpstrues.

Directions:

• Download the Remind App on your cell phone.
• Search for "Truesdell Education Campus" and connect to the group or use the code @dcps.trues.
• Enable your notifications.

Se solicita a todos los padres que descarguen la aplicación móvil Remind en su dispositivo móvil para recibir información importante de la escuela en tiempo real. Una vez que descargue la aplicación, únase al grupo Truesdell Education Campus. El código de acceso para unirse al grupo es @dcpstrues.

Instrucciones:

• Descarga la App Remind en tu celular.
• Busque "Truesdell Education Campus" y conéctese al grupo o use el código @dcps.trues.
• Habilite sus notificaciones.

09/30: Hispanic Heritage Spirit Week Begins | Comienza la Semana del Espíritu de la Herencia Hispana.

10/07: Family Teacher Organization General Meeting | Asamblea General de la Organización de Maestros de Familia.

10/10: Parent/Teacher Conference Day - School Closed for Students | Día de conferencia de padres y maestros: escuela cerrada para estudiantes

10/11: Professional Development Day for Teachers & Staff - School Closed for Students | Día de desarrollo profesional para maestros y personal: escuela cerrada para estudiantes

10/14: Indigenous People's Day - School Closed for Students & Staff | Día de los Pueblos Indígenas: Escuela cerrada para estudiantes y personal

10/17: Family Literacy Night - Tentative | Noche de alfabetización familiar - Tentativa

10/22: BYOCoffee with the Principal | BYOCafé con el director

10/31: Book-O-Ween Harvest Festival | Festival de la cosecha del Libro-O-Ween