Está invitado a la próxima reunión del CAC:
Junta del CAC
lunes, 27 de enero 2025
4:00pm - 6:00pm
Los miembros del público siempre son bienvenidos a asistir a las reuniones del CAC y hacer comentarios públicos.
Para recibir avisos de reuniones, PULSE AQUI
El tema de este año, “Cada voz importa”, refleja la creencia fundamental de que cada individuo tiene una perspectiva única y contribuye al rico tapiz de nuestras comunidades escolares.
La creación de entornos de aprendizaje más inclusivos, la eliminación de las barreras a la participación y la promoción de la equidad y la comprensión entre todos los miembros de la comunidad escolar es crucial por varias razones.
- Los entornos inclusivos garantizan que todos los estudiantes tengan el mismo acceso a las oportunidades y los recursos independientemente de su origen o sus capacidades. Esto ayuda a nivelar el campo de juego y reducir las disparidades en el rendimiento académico.
- Al fomentar la inclusión, las escuelas reflejan el mundo real y preparan a los estudiantes para prosperar en lugares de trabajo y comunidades diversos. La exposición a diferentes perspectivas y experiencias mejora las habilidades de pensamiento crítico y amplía la comprensión de los estudiantes sobre el mundo.
- Los entornos inclusivos promueven un sentido de pertenencia y aceptación esencial para el bienestar social y emocional de los estudiantes. Cuando los estudiantes se sienten valorados y apoyados, es más probable que participen en el aprendizaje y desarrollen relaciones positivas con sus compañeros y educadores.
- Las escuelas inclusivas crean una cultura de respeto y empatía, reduciendo la probabilidad de acoso y discriminación por factores como la raza, el género, la orientación sexual o la discapacidad. Esto contribuye a un entorno de aprendizaje más seguro y solidario para todos los estudiantes.
- Cuando los estudiantes se sienten cómodos expresándose y compartiendo sus perspectivas, es más probable que participen activamente en los debates en clase, colaboren con sus compañeros y se apropien de su aprendizaje. Esto puede conducir a un mejor rendimiento académico y a mejores resultados generales de aprendizaje.
- Las escuelas inclusivas enseñan a los estudiantes la importancia de respetar y valorar las perspectivas de los demás, habilidades esenciales para participar en la sociedad. Al promover la empatía y la comprensión, las escuelas empoderan a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos responsables y compasivos que contribuyan positivamente a sus comunidades.
Durante la semana y en toda la escuela, rinda homenaje a los diversos antecedentes y experiencias de los estudiantes, los educadores y las familias. Desde las actividades en el aula hasta los eventos escolares y comunitarios, resalte la importancia de fomentar entornos inclusivos donde se escuche, valore y respete cada voz.
Las vacaciones pueden ser divertidas, pero para algunas personas pueden provocar ansiedad o depresión: la “depresión navideña”.
Sea amable con usted mismo y con los demás que puedan estar en riesgo. Planifique con anticipación qué puede hacer para que la temporada festiva sea más saludable para todos.
Manténgase saludable y conectado
Prevención de la depresión navideña
¿No está seguro de recibir ayuda?
Tristeza de día festivos puede ser una reacción normal a eventos estresantes recientes o desencadenado por:
- Pérdida reciente de miembros de la familia
- Compararse con otras personas.
- Expectativas irreales de que el tiempo en familia será perfecto
- Intentando de hacer demasiado
- Cambios en la alimentación y la rutina
COSAS QUE PUEDE HACER:
- “Tómate un tiempo a solas, pero no demasiado”.
- “Sé realista sobre lo que puedes y no puedes hacer”.
- “Pídele a tu familia que haga más”. “Dejamos que nuestros hijos monten y decoren el árbol”.
- “No bebas alcohol si te sientes deprimido”.
- "Siga las rutinas normales tanto como sea posible".
Día Mundial del Braille 2025 - 4 de enero
El Día Mundial del Braille se celebra en todo el mundo cada 4 de enero, aniversario del nacimiento de Louis Braille. Fue establecido por las Naciones Unidas para crear conciencia sobre la importancia del braille en la educación, la comunicación y la inclusión social.
Antecedentes
Las enfermedades oculares son muy comunes. La Organización Mundial de la Salud estima que, en todo el mundo, al menos mil millones de personas tienen problemas de visión de cerca o de lejos que podrían haberse evitado o que aún no se han abordado.
Las personas con discapacidad visual tienen más probabilidades que las que no la tienen de sufrir mayores tasas de pobreza y desventajas. No satisfacer sus necesidades o ejercer sus derechos tiene consecuencias de amplio alcance: la pérdida de la visión a menudo representa una vida de desigualdad, peor salud y barreras a la educación y el empleo.
La Convención Sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, aprobada en 2006, ha promovido los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad. La Convención considera que el sistema Braille es esencial para la educación, la libertad de expresión y opinión, el acceso a la información y la inclusión social.
(EN PERSONA) Esta sesión ofrecerá información sobre la transición a la vida adulta a través del proceso de IEP. *Se anima a los participantes a traer una copia de su IEP más reciente y aprender más sobre el proceso de transición hacia la edad adulta.
22 de enero, 2025 | Registro a las 5:45pm
TALLER: 6:00pm - 7:30pm
Tri-counties Regional - OXNARD
2401 E. Gonzales Rd. Suite #100, Oxnard, CA 93036
Únase a nuestro taller diseñado para brindar a los padres y cuidadores conocimientos y estrategias esenciales para apoyar a los niños en edad preescolar y Kindergarten de transición. Obtenga información sobre los hitos del desarrollo, las técnicas de comunicación efectivas y las actividades que fomentan el amor por el aprendizaje en los niños pequeños.
29 de enero, 2025 | Registracion a las 5:45pm
TALLER: 6:00pm - 7:30pm
Tri-counties Regional - OXNARD
2401 E. Gonzales Rd. Suite #100, Oxnard, CA 93036
Padres/cuidadores: ¿Están buscando estrategias seguras y efectivas para ayudar a calmar a su hijo cuando se enoja? Esta capacitación le brindará una descripción general de las estrategias de calma verbal y formas seguras de apoyar a un niño cuando se descontrola físicamente.
NCPI (Intervención Nacional de Prevención de Crisis) es una capacitación aprobada por SELPA para ayudar a los adultos que trabajan con y apoyan a niños en edad escolar. El taller brindará información sobre los patrones de comportamiento de sus hijos, ideas para intervenir de manera temprana cuando los comportamientos comienzan a intensificarse y formas de mantener a todos a salvo.
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30 de enero, 2025 | Registro a las 7:45am
TALLER: 8:30am - 3:30pm
**NO HAY COSTO: EVENTO Y ALMUERZO GRATUITOS
Lugar: VCOE Conference & Educational Services Center
5100 Adolfo Road, Camarillo, CA 93012
Conference Room - CONEJO ROOM
Presentado por: Michele Harding, M.S., M.A., Especialista de Programa, VCOE & Julie Affronti, LMFT, BCBA, Especialista de Comportamiento, VCOE
CONFERENCIA PARA EL AVANZAMIENTO DE LA INCLUSIÓN
¡Únase a nosotros en nuestra tercera conferencia de inclusión, Advancing Inclusion, el sábado 1 de febrero de 2025!
Se invita a las familias y a los educadores de la primera infancia a unirse a los socios comunitarios y a los expertos locales para allanar el camino de la pertenencia. ¡Esperamos que sea un día lleno de aprendizaje, exploración e investigación!
1 de febrero, 2025
TALLER: 8:00am - 12:30pm
**EVENTO GRATUITO Y SE OFRECE DESAYUNO CONTINENTAL
Lugar: VCOE Conference & Educational Services Center
5100 Adolfo Road, Camarillo, CA 93012
** LA REGISTRACIÓN YA ESTÁN ABIERTAS. Por favor, regístrese AQUÍ. La fecha límite de inscripción es el 17 de enero de 2025.
Cuidado de niños GRATUITO disponible a pedido.
Los padres y tutores, estudiantes, educadores, personal de apoyo y miembros de la comunidad están invitados a unirse a nosotros en Camarillo para este evento gratuito en persona, que incluirá:
- Talleres sobre diversidad, equidad e inclusión en inglés y español
- Sesiones para educadores, padres y miembros de la comunidad
- Refrescos gratuitos
- Interpretación de idiomas disponible
Presentado por Dr. César Morales
Superintendente de escuelas
martes, 11 de marzo 2025
Time: 4:00pm - 7:30pm
**FREE EVENT & REFRESHMENTS WILL BE PROVIDED
(EN-PERSONA)
VCOE Conference & Educational Services Center, 5100 Adolfo Road, Camarillo, CA 93012
Ruta alternativa para obtener un diploma
En 2022, entró en vigor una nueva legislación en California que establece que las agencias de educación locales (LEA, por sus siglas en inglés) deben ofrecer a todos los estudiantes con discapacidades que califiquen un nuevo camino hacia un diploma de escuela secundaria. Esta legislación fue modificada en 2023 y aclarada por el Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés) en una carta de orientación de 2024 y preguntas frecuentes.
El gobernador aprueba la AB 438 que establece nuevos requisitos de metas y servicios postsecundarios para estudiantes de secundaria
La ley vigente exige que las agencias educativas locales identifiquen, localicen y evalúen a las personas con necesidades excepcionales y proporcionen a esos alumnos una educación pública gratuita y apropiada en el entorno menos restrictivo, con educación especial y servicios relacionados, tal como se refleja en un programa de educación individualizado. La ley vigente exige que, a más tardar a partir del primer programa de educación individualizado que entre en vigencia cuando el alumno tenga 16 años de edad, o menos si el equipo del programa de educación individualizado lo determina apropiado, y que se actualice anualmente a partir de entonces, el programa de educación individualizado incluya metas postsecundarias mensurables apropiadas y servicios de transición, tal como se define, necesarios para ayudar al alumno a alcanzar esas metas.
En cambio, este proyecto de ley exigiría un programa de educación individualizado, que comience el 1 de julio de 2025, que incluya metas postsecundarias mensurables y servicios de transición, si el equipo del programa de educación individualizado del alumno lo considera apropiado, comenzando cuando una persona con necesidades excepcionales esté comenzando su experiencia en la escuela secundaria y no más tarde del primer programa de educación individualizado que entre en vigencia cuando el alumno tenga 16 años de edad, según lo previsto. Al imponer requisitos adicionales a las agencias educativas locales en relación con los programas de educación individualizados, el proyecto de ley impondría un programa local obligatorio por el estado.
Programa de Experiencia de Lectura en Familia
La PTA Nacional se compromete a ayudar a las familias a apoyar el desarrollo de las habilidades de alfabetización de sus hijos y fomentar el amor por la lectura a través del acceso a los libros, particularmente aquellos que reflejan la diversidad de nuestro mundo.
Los estudios muestran...
- Al igual que salir a correr ejercita el sistema cardiovascular, leer regularmente mejora la función de la memoria al brindarle a su cerebro un buen entrenamiento.
- Leer libros sobre diferentes personas, lugares y experiencias es fundamental para el desarrollo saludable del niño y debería ser una prioridad, especialmente en la alfabetización temprana.
- La comprensión por parte de los padres de cada elemento en juego en la vida de lectura escolar de sus hijos apoyará su crecimiento personal, y su apoyo puede servir a la comunidad estudiantil en general.
Los PTA pueden organizar un evento de experiencia de lectura familiar
Alentamos a las PTA locales a organizar un programa de Experiencia de Lectura Familiar para apoyar a las familias mientras fomentan el amor por la lectura a través del acceso a los libros, especialmente aquellos que reflejan la diversidad del mundo.
La Experiencia de lectura familiar tiene como objetivo:
- Brindar a las asociaciones de padres y maestros información sobre cómo organizar actividades de alfabetización que mejoren el acceso y la elección de libros e incorporen una perspectiva de diversidad y representación.
- Brindar a las familias recursos de alfabetización listos para usar.
- Equipar a las familias necesitadas con libros durante este año escolar.
El programa ofrece orientación sobre cómo organizar actividades de alfabetización que mejoren el acceso y la elección de libros, incorporen una perspectiva de diversidad y representación y brinden a las familias recursos de alfabetización listos para usar.
El SELPA del condado de Ventura reconoce que no podemos hacer lo mejor para nuestros estudiantes con discapacidades sin el cuidado y el apoyo de sus padres, tutores y personas que los conocen bien y los aman. El SELPA y sus distritos miembros están comprometidos a involucrar a los padres como miembros importantes del equipo en la revisión de evaluaciones y progreso y en la toma de decisiones sobre sus hijos.
Además, el SELPA está comprometido a incluir a los padres de niños con discapacidades en la evaluación de programas, brindando ideas para mejorar y desarrollando oportunidades educativas para otros padres a lo largo del camino. Nuestros administradores de Educación Especial agradecen sus comentarios sobre las mejoras del programa y lo animan a llamar o escribir con sugerencias constructivas. Además, el Comité Asesor Comunitario (CAC) del SELPA del condado de Ventura tiene el mandato del código de Educación de California de recibir comentarios y hacer recomendaciones sobre los programas de Educación Especial.
Kit de herramientas para celebraciones de personas con discapacidad
¿Está buscando un reemplazo para el Kit de Concientización sobre Capacidades? ¿Está buscando una manera de celebrar a las personas con discapacidades? ¿Está buscando una manera de fomentar el #OrgulloDeDiscapacidad?
¡Este kit es para usted!
Este kit fue creado y seleccionado por el Comité Asesor del Distrito de Educación Especial del Distrito Escolar Unificado de Conejo Valley.
¿ Qué es la Resolución Alternativa de Disputas(ADR, por sus siglas en inglés)?
entura County SELPA is committed to supporting families and districts as they work towards early resolution options. Alternative Dispute Resolution (ADR) provides a neutral environment and a variety of choices and utilizes consultation, collaboration, and communication to resolve disagreements, preserve relationships and maintain focus on the needs of our students. ADR allows the decision-making process to stay in the hands of the family and district.
Rainbow Connection Centro de Recursos Familiares y Empoderamiento
Rainbow Connection brinda servicios a niños y adultos con discapacidades del desarrollo, a sus familias, a los profesionales que trabajan con ellos y a sus comunidades, a familias de niños y adultos jóvenes con discapacidades de entre 3 y 22 años que transitan por la educación especial y el proceso de IEP por todo el condado de Ventura.
Rainbow Connection cree que cada persona debe ser valorada, respetada y debe tener la oportunidad de alcanzar su máximo potencial. Rainbow Connection se dedica a ofrecer comprensión, apoyo, información, educación y recursos a todos los miembros de la comunidad, tanto en inglés como en español.
Correo electrónico: rainbow@tri-counties.org
Sitio Web: https://rainbowconnectionfrc.weebly.com/
Teléfono: 805-485-9643
Facebook: http://www.facebook.com/rainbowconnectionfrc
Centro Regional de los Tres Condados
El Centro Regional de los Tres-Condados es uno de los veintiún centros regionales que son organización benéfica en California que brindan servicios y apoyo de por vida para personas con discapacidades del desarrollo que residen en los condados de San Luis Obispo, Santa Bárbara y Ventura.
El TCRC (por sus siglas en inglés) brinda apoyo centrado en la persona y la familia para personas con discapacidades del desarrollo con el fin de maximizar las oportunidades y las opciones para vivir, trabajar, aprender y recrearse en la comunidad.
Programa Early Start: desde recién nacidos hasta los 3 años, sin necesidad de derivación
¿Le preocupa el desarrollo de su hijo? ¿Parece que algún aspecto de su habla, habilidades físicas, comportamiento o cualquier otra área está retrasado? Queremos que sepa que el programa Early Start del Centro Regional de los Tres-Condados está aquí para identificar y tratar los retrasos del desarrollo en niños de 0 a 3 años de edad. Estos servicios son gratuitos; no hay ningún costo para usted. Por favor, comparta la información de que cualquier persona puede recomendar a nuestro programa Early Start. Si le preocupa el desarrollo de su hijo, visite nuestra página web Conéctese con un coordinador de admisión. Obtenga más información sobre nuestro programa Early Start aquí.
Regístrese aquí para recibir alertas regionales por correo electrónico
Oxnard
2401 East Gonzales Road, Oxnard, CA 93036
(805) 485-3177 (800) 664-3177 FAX (805) 988-9521
Simi Valley
2635 Park Center Drive, Suite A, Simi Valley, CA 93065
(805) 522-8030 (800) 517-2524 FAX (805) 522-8142
Fillmore
970 W. Ventura Street, Fillmore, CA 93015
(805) 292-1101 (844) 926-5992 FAX (805) 292-1103
Consejo Estatal sobre discapacidades del desarrollo (SCDD, por sus siglas en inglés)
Bienvenidos al SCDD!El Consejo Estatal sobre Discapacidades del Desarrollo (SCDD, por sus siglas en inglés) fue creado por ley estatal y federal como una agencia estatal independiente para garantizar que las personas con discapacidades del desarrollo y sus familias reciban los servicios y apoyos que necesitan.
Los consumidores son quienes mejor saben qué apoyos y servicios necesitan para vivir de manera independiente y participar activamente en sus comunidades. A través de la defensa, el desarrollo de capacidades y el cambio sistémico, el SCDD trabaja para lograr un sistema basado en el consumidor y la familia de servicios, apoyos y otra asistencia individualizados
Visión:
A los californianos con discapacidades del desarrollo se les garantizan las mismas oportunidades plenas e iguales de vida, libertad y búsqueda de la felicidad que a todos los estadounidenses.
Misión:
El Consejo defiende, promueve e implementa políticas y prácticas que logren la autodeterminación, la independencia, la productividad y la inclusión en todos los aspectos de la vida comunitaria para los californianos con discapacidades del desarrollo y sus familias.
SELPA LEADERSHIP AND STAFF
LIDERAZGO Y PERSONAL DE SELPA
La oficina SELPA del condado de Ventura es responsable de la implementación del Plan Local de Educación Especial del condado de Ventura y de garantizar una educación pública gratuita y apropiada para todos los estudiantes con discapacidades identificadas de acuerdo con la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades.
Joanna V. Della Gatta - Directora ejecutiva
Sarah Fontenot - Asistente Administrativa III
Regina Reed -Directora de desarrollo del personal
Anabel Lopez-Penny -Asistente administrativa II
Ana Teran - Asistente administrativa II
Kerry Newlee, Director, Directora del soporte técnico y transición
Heather Manheim & Jorge Contreras, Programa de Workability
Lisa Garcia, Asistente administrativa II
Stacey Alvey -Director/a de colaboración entre la familia y la escuela
Peter Aguirre -Especialista del programa de colaboración entre la familia y la escuela
Lisa Garcia - Asistente administrativa II
Vacante, Director/ra de VC SELPA
Lisa Garcia,Asistente administrativa II
Correo electrónico: vcselpa@vcoe.org
Sitio Web: www.vcselpa.org
Ubicación: 5100 Adolfo Road, Camarillo, CA, USA
Teléfono: 805-437-1560
Facebook: https://facebook.com/VenturaCOE
X: @VenturaCOE