5th Grade Newsletter

We can't wait to meet you!

La noche de regreso a clases se llevará a cabo el jueves 19 de septiembre a las 5:30 p. m. en 4300 13th St NW. ¡Estamos ansiosos por conocerte!

This week in math class students build fluency with multiplying multi-digit numbers by using the standard algorithm. They use place value understanding to visualize the decomposition of factors while they multiply a single digit at a time by another single digit in the standard algorithm. Students will be having nightly homework this week. Your student completed their iReady beginning of the year diagnostic last week. Ms. Kilburn will be in touch with their results. Any questions about the homework or class in general? Feel free to contact Ms. Kilburn at 202-656-6893 or madeline.kilburn@k12.dc.gov

Esta semana, en la clase de matemáticas, los estudiantes desarrollan la fluidez en la multiplicación de números de varios dígitos mediante el algoritmo estándar. Utilizan la comprensión del valor posicional para visualizar la descomposición de factores mientras multiplican un dígito a la vez por otro dígito en el algoritmo estándar. Los estudiantes tendrán tareas todas las noches esta semana. Su estudiante completó su diagnóstico de inicio de año iReady la semana pasada. La Sra. Kilburn se pondrá en contacto con sus resultados. ¿Tiene alguna pregunta sobre la tarea o la clase en general? No dude en comunicarse con la Sra. Kilburn al 202-656-6893 o madeline.kilburn@k12.dc.gov

We are continuing to investigate our driving question: "If the Sun is an average-sized star, why does it look like the largest?" in our unit about Earth's rotation and observing our sky. Students are exploring Earth's daily motion and patterns in Earth's systems. We have been engaging in hands on activities and explorations to better understand the effects of Earth's rotation on patterns in daily life.

Seguimos investigando nuestra pregunta principal: "Si el Sol es una estrella de tamaño promedio, ¿por qué parece la más grande?" en nuestra unidad sobre la rotación de la Tierra y la observación de nuestro cielo. Los estudiantes están explorando el movimiento diario de la Tierra y los patrones en los sistemas de la Tierra. Hemos estado participando en actividades prácticas y exploraciones para comprender mejor los efectos de la rotación de la Tierra en los patrones de la vida diaria.

In their English Language Arts (ELA) class, students are exploring the California Gold Rush as part of their study on Westward Expansion. They are reading various texts related to the Gold Rush and answering text-dependent questions to deepen their understanding. To structure their responses, they are using the RACES technique, which helps them provide complete and well-supported answers. This method involves Restating the question, Answering it, Citing evidence, Explaining the evidence, and Summarizing their response. Through this approach, students are developing their analytical skills and gaining a richer perspective on this pivotal historical event.

En la clase de Lengua y Literatura Inglesa (ELA), los estudiantes están explorando la Fiebre del Oro de California como parte de su estudio sobre la Expansión hacia el Oeste. Están leyendo varios textos relacionados con la Fiebre del Oro y respondiendo preguntas que dependen del texto para profundizar su comprensión. Para estructurar sus respuestas, están utilizando la técnica RACES, que los ayuda a proporcionar respuestas completas y bien fundamentadas. Este método implica reformular la pregunta, responderla, citar evidencia, explicar la evidencia y resumir su respuesta. A través de este enfoque, los estudiantes están desarrollando sus habilidades analíticas y obteniendo una perspectiva más rica sobre este evento histórico fundamental.

In 5th Grade Social Studies, students have just completed creating personal timelines to chart their own experiences and now are applying their timeline skills to historical events. They are mapping out key moments from the start of the American Revolution to the writing of the Constitution, focusing on important aspects such as dates, events, and significant figures. By plotting these events on a timeline, students can visually track the progression and interconnection of historical milestones. This exercise helps them understand how each event influenced the next and reinforces their grasp of chronological order and historical context.

En Estudios Sociales de 5.º grado, los estudiantes acaban de terminar de crear líneas de tiempo personales para representar gráficamente sus propias experiencias y ahora están aplicando sus habilidades de línea de tiempo a eventos históricos. Están trazando momentos clave desde el comienzo de la Revolución estadounidense hasta la redacción de la Constitución, centrándose en aspectos importantes como fechas, eventos y figuras significativas. Al trazar estos eventos en una línea de tiempo, los estudiantes pueden seguir visualmente la progresión y la interconexión de los hitos históricos. Este ejercicio los ayuda a comprender cómo cada evento influyó en el siguiente y refuerza su comprensión del orden cronológico y el contexto histórico.

EL students are currently taking Beginning of Year (BOY) exams to assess their language proficiency for proper placement. These assessments help determine their current skill levels in reading, writing, speaking, and listening. The results will guide their instruction and support throughout the school year, ensuring that they receive the appropriate resources and assistance to aid their language development.

Los estudiantes de inglés actualmente están tomando exámenes de inicio de año (BOY) para evaluar su competencia lingüística y ubicarlos en el lugar adecuado. Estas evaluaciones ayudan a determinar sus niveles actuales de habilidad en lectura, escritura, expresión oral y comprensión auditiva. Los resultados guiarán su instrucción y apoyo durante todo el año escolar, lo que garantizará que reciban los recursos y la asistencia adecuados para ayudarlos en su desarrollo lingüístico.