“Formamos seres integrales, que perseveran en la búsqueda de sus sueños”

RECUPERACIONES TERCER PERIODO:

GRADO SÉPTIMO, LENGUA CASTELLANA. A través del siguiente enlace: https://drive.google.com/open?id=0B6oibcBmnNIcZjhBdXVnbDBSQXc

pueden realizar su recuperación y posteriormente presentar sustentación.

GRUPO 6º1, INGLÉS: A través de este enlace:

https://drive.google.com/open?id=0B6oibcBmnNIcZzRoUXd3R0tqT1U

pueden realizar su recuperación y posteriormente presentar sustentación.

GRUPO 6º2, ARTÍSTICA: Deben recuperar con los trabajos pendientes de LÍNEA, TRIDIMENSIÓN, PERSPECTIVA BÀSICA Y PERSPECTIVA TRIDIMENSIONAL.

TEMAS PARA TRABAJAR EN EL CUARTO PERÍODO:

LENGUA CASTELLANA: TEATRO, ELEMENTOS DEL TEATRO, DEÍCTICOS, CAMPOS SEMÁNTICOS Y LÉXICOS, ORATORIA.

INGLÉS: MEDIO AMBIENTE, VOCABULARIO DE ROPA, PASADO SIMPLE Y PROGESIVO.

ARTÍSTICA: CUERPO HUMANO: DISEÑO, ANATOMÍA, MOVIMIENTO; ÁNIME, CÓMIC E HISTORIETAS.

FORMATO DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO CUARTO PERIODO:

https://drive.google.com/open?id=0B6oibcBmnNIcUDhUVXZQelZzTmc

FORMATO DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO TERCER PERIODO:

https://drive.google.com/open?id=0B6oibcBmnNIcUFdLNTFzaF82NU0

Este enlace: http://formacion-docente.idoneos.com/didactica_de_la_lengua/tipos_de_textos/ejemplos_de_textos/ les mostrará ejemplos de tipos de textos, para que adelanten lectura y resolvamos las actividades pendientes para estos días (SEMANA DEL 7 AL 11 DE AGOSTO DE 2017) en los que por cronograma institucional, no se dictarán algunas clases.

PARA RECUPERAR EL SEGUNDO PERIODO:

ENTRAR A ESTE ENLACE: https://drive.google.com/open?id=0B6oibcBmnNIcdk9HZlQ1WEdONlk

MUCHOS DE USTEDES NO ASISTEN CUANDO SE LES HA PROGRAMADO. POR FAVOR RECORDAR LAS ACTIVIDADES PENDIENTES Y REALIZARLAS PARA EVALUARLOS EN EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA:

• TEXTO LÍRICO:

CREAR UN POEMA DE MÍNIMO 4 ESTROFAS CON RIMA Y VOCES.

• TEXTO DIALOGADO:

7ª1 Y 7ª3 HAN HECHO LAS EXPOSICIONES DEL TEMA QUE HAN PREPARADO INDIVIDUALMENTE; LOS QUE FALTAN, ENVIAR UN GUIÓN PEQUEÑO SOBRE UNA TEMÁTICA LIBRE, DONDE SE EVIDENCIA EL DISCURSO DIRECTO E INDIRECTO, A TRAVÉS DE UN DIÁLOGO ENTRE DOS PERSONAJES QUE PUEDEN CREAR.

7º2 DEBEN ENVIAR EL VIDEO CON LA REPRESENTACIÓN QUE ESCOGIERON.

• AUTOBIOGRAFÍA: RECORDAR QUE HACE REFERENCIA A LA VIDA DE USTEDES CONTADA COMO UN TEXTO NARRATIVO, CON CREATIVIDAD Y DE ACUERDO A LO QUE USTEDES ESTABLEZCAN CONTAR.
  

• GRAFFITI Y MEMES: ES LA ÚLTIMA TEMÁTICA DEL PERIODO; PUEDEN CREAR SUS MEMES A PARTIR DE FOTOS QUE TOMEN CON SU CELULAR SIN COMPROMETER A PERSONAS.

LOS MEMES CONTIENEN: IMAGEN Y TEXTO CORTO EN REFERENCIA A LA SITUACIÓN QUE SE QUIERE RESALTAR. SU OBJETIVO ES DIVERTIR.

LOS GRAFFITIS SE BASAN EN FRASES CON SENTIDO Y ARTE EN SU PRESENTACIÓN (A VECES PUEDE TENER IMÁGENES). SU INTENCIÓN ES EXPRESAR CON LIBERTAD UNA CRÍTICA O POSICIÓN SOBRE LA REALIDAD, A MANERA DE IDEAL O INCLUSO DE PROTESTA. ES MÁS SERIO QUE EL MEME Y SU OBJETIVO ES EXPONER Y DEFENDER UNA POSTURA.

DEBEN CREAR ENTONCES SUS GRAFFITIS Y MEMES PERSONALES DE MANERA INNOVADORA.

TODOS ESTOS TRABAJOS PENDIENTES ENVIARLOS AL CORREO ANTES DEL 8 DE JUNIO DE ESTE AÑO:

jodafeto@hotmail.com

En este enlace: https://drive.google.com/open?id=0B6oibcBmnNIcWGYxTExDM2xXbXc

encontrarán el taller para lograr cerrar con éxito el periodo 2 en el área de inglés. Seguir los pasos. Lean bien y lograrán comprender el concepto con suficiencia.

Pueden recurrir a estos otros enlaces para comprender mejor el concepto:

https://www.youtube.com/watch?v=dJIKS6LHUdk

https://www.youtube.com/watch?v=74gPgj7RPxE

No olvidar traer su maqueta sobre Cuerpo humano!!!

Para cerrar con éxito EL PERIODO 2 después del tiempo de paro, deben los estudiantes ponerse al corriente realizando los siguientes trabajos, entregando una hoja por cada tema así:

• Colores cálidos: cualquier dibujo que no sea un paisaje natural.
  
• Colores fríos: un paisaje nocturno o una representación del espacio exterior.
  
• Colores complementarios: un trabajo con figuras geométricas y otro trabajo con una mandala.
  
• Aplicación de colores fríos, cálidos y complementarios: Dos trabajos que representen cada uno la tristeza y la alegría. Dibujo libre.
  

Estos trabajos deben entregarlos para el miércoles 12 de julio sin excepción y completos. Muchas gracias por su interés. ¡Ánimo!

Licenciado en Educación en Español y Literatura. Magíster en Formación en Educación, didáctica de la Lengua y la Literatura. Docente en propiedad de la Institución Benedikta Zur Nieden, Itagüí, Colombia. Docente de cátedra de la Universidad de Antioquia y de la Universidad Ideas. Asesor académico y pedagógico en Ased (corporación de ASESORÍAS EDUCATIVAS) en el área de Lenguaje. Egresado de Derecho de la Universidad de Antioquia. Amante del discurso, de la lectura de la realidad.

Email: jodafeto@gmail.com

Nunca antes la educación se enfrentó al reto de innovar, de reiventarse sin perder la esencia misma del proceso de enseñanza - aprendizaje. Nunca antes los docentes debieron estar actualizados, atentos, capacitados, innovadores, guías efectivas, portadores, mediadores; nunca antes un estudiante tuvo tantas opciones para demostrar toda su capacidad creativa, toda su capacidad de expresión.

Los tiempos cambian, pero la necesidad de comunicarse perdura, Y es precisamente la tecnología la que basa su esencia en el lenguaje, pues su finalidad última es precisamente esa, transmitir la información, ser el canal para dar a conocer sinnúmero de universos. AHora se facilitan esos procesos mediante el uso de herramientas TIC.

EN la Institución Educativa Felipe de Restrepo, la comunidad educativa se ha sintonizado con esta realidad. Implementando una nueva metodología llama SER+I, basada en la ya reconocida Metodología Fontán.

Las siguientes serán muestras de los trabajos elaborados por los estudiantes haciendo uso de diferentes herramientas TIC que develan de esta forma el uso del discurso en contexto de lo cual la Pragmática es la disciplina que define estos discursos y sus efectos en los usuarios del lenguaje, sea este verbal o no verbal.

Que los estudiantes hagan uso de diferentes canales de información implica que son competentes para comunicarse y que descubren infinitas maneras de que sus mensajes lleguen a consolidarse para recrear desde el discurso, escenarios posibles de socialización.

Sencillamente, los estudiantes logran potenciar sus competencias comunicativas, particularmente la propositiva, mediante la relación que hacen de sus discursos en contexto, mediante la asimilación de su realidad inmediata y reproduciendo textos de manera tal que den cuenta de su esencia.

Formando en Valores

Email: lafelipe010@gmail.com
Website: http://felipederestrepo.blogspot.com/
Location: Barrio: San Pio X, Calle 30 No. 49 13
Phone: 2 81 15 73